Sınav yılının en kritik dönemi, çoğu öğrencinin sandığı gibi son aylar değil; ilk sekiz haftadır. Eylül ve Ekim'de kurulan düzen yıl boyunca sürer, kurulamayan düzen ise ilerleyen aylarda telafi edilmeye çalışılırken zaman kaybettirir. Okullar 14 Eylül 2026'da açılıyor; bu yazıdaki plan o tarihi başlangıç kabul eder.
Bu plan bir şablondur, reçete değil. Öğrencinin seviyesi, okul yükü ve hedefi planı değiştirir. Amacı, ilk sekiz haftada nelerin sırayla yapılması gerektiğini göstermektir.
İlk 8 Hafta — Haftalık Çerçeve
| Hafta | Odak | Somut çıktı |
|---|---|---|
| 1. hafta | Seviye tespiti | Bir TYT/LGS denemesi + ders bazlı eksik listesi |
| 2. hafta | Düzen kurma | Haftalık ders programı; sabit çalışma saatleri |
| 3-4. hafta | Temel dersler | Türkçe/Matematik günlük soru rutini oturur |
| 5. hafta | İlk ölçüm | Deneme 2 — 1. denemeyle karşılaştırma |
| 6-7. hafta | Eksik kapatma | En çok yanlış yapılan 3 konuya yoğunlaşma |
| 8. hafta | Değerlendirme | Deneme 3 + program revizyonu |
1. Hafta: Nerede Olduğunu Bilmeden Plan Yapılmaz
Yılın ilk işi çalışmak değil, ölçmektir. Okul açılır açılmaz bir deneme çözülmeli ve sonuç net sayısı olarak değil kazanım bazında incelenmelidir. "Matematikten 12 net" bilgisi bir şey ifade etmez; "problemlerde 6 yanlış, geometride 4 boş" bilgisi doğrudan çalışma planına dönüşür.
2. Hafta: Program Gerçekçi Olmalı
Günde altı saat çalışma vaat eden programlar ikinci haftada çöker. Okul, servis ve uyku düşüldükten sonra kalan zaman hesaplanır; o zamanın en fazla üçte ikisi planlanır. Kalan üçte bir, aksayan günler için tampondur.
- •Sabit saat: Her gün aynı saatte başlamak, motivasyona ihtiyaç duymadan çalışmayı alışkanlığa çevirir.
- •Ders değil blok: "Matematik çalışacağım" yerine "45 dakika, 20 problem sorusu" gibi ölçülebilir bloklar.
- •Tampon gün: Haftada bir gün hiçbir şey planlanmaz; aksayan işler oraya taşınır.
3-4. Hafta: Temel Derslerde Günlük Rutin
8. sınıfta Matematik ve Türkçe, 12. sınıfta TYT Matematik ve Türkçe her gün dokunulması gereken derslerdir. Bu derslerde ilerleme haftalık değil günlük birikimle gelir. Günde 20 soru, haftada bir gün 140 soru çözmekten çok daha etkilidir; çünkü aradaki unutma süresi kısalır.
Bu dönemde en sık yapılan hata, sevilen dersi çalışıp zayıf dersten kaçmaktır. Zayıf ders çalışılmadıkça zayıf kalır ve yıl sonunda net kaybının büyük kısmı oradan gelir.
5. Hafta: İlk Karşılaştırma
Beşinci haftada ikinci deneme çözülür. Buradaki amaç net artışı görmek değil, birinci denemede tespit edilen eksiklerin kapanıp kapanmadığını kontrol etmektir. Dört haftada dramatik net artışı beklenmez; beklenmesi gereken, aynı hatanın tekrar edilmemesidir.
6-7. Hafta: Üçten Fazla Konuya Aynı Anda Saldırmayın
Eksik listesi genelde uzundur ve hepsini birden kapatmaya çalışmak en yaygın hatadır. İki haftalık pencerede en fazla üç konu seçilir. Seçim kriteri iki başlıktır: sınavda çok soru gelen konular ve öğrencinin en çok yanlış yaptığı konular. İkisinin kesişimi öncelik listesidir.
8. Hafta: Planı Değiştirmekten Çekinmeyin
Sekizinci haftanın sonunda üçüncü deneme çözülür ve program gözden geçirilir. İlk kurulan plan büyük ihtimalle bazı yerlerde fazla iyimserdir. Planı revize etmek başarısızlık değil, sürecin normal bir parçasıdır; asıl sorun işlemeyen bir planı inatla sürdürmektir.
Kasım Ara Tatiline Kadar Nerede Olunmalı?
16 Kasım'da başlayan birinci ara tatile girerken öğrencinin elinde şunlar olmalıdır: oturmuş bir haftalık düzen, üç deneme sonucu ve netleşmiş bir eksik listesi. Bunlar varsa ara tatil verimli bir telafi dönemine dönüşür; yoksa tatil yalnızca bir mola olur.
Radikal Eğitim Kurumları'nda dönem, seviye tespit sınavıyla başlar ve her öğrencinin eksik listesi bireysel olarak çıkarılır. Deneme sonrası kazanım analizi ve bire bir etüt bu planın kurumsal karşılığıdır.